当下，越来越多的老练在教授责任中应用生成式东谈主工智能。国度和各场所发布了一系列与生成式东谈主工智能相干的使用指南。在此布景下，2025年年底，栽培部老练队列竖立群众指挥委员会发布了（简称《指引》）。

华南师范大学胡小勇泄漏、张 缨斌副泄漏的对话，对 《老练生成式东谈主工智能应用指引(初版)》进行了深度解读。 点击放哨齐全版对话：

本文聚焦《指引》的 老练主体地位与轨范指引。

胡小勇

泄漏、博士生导师，华南师范大学老练发展中心主任，华南师范大学研讨院常务副院长，广东省高师培训中心常务副主任。任栽培部高档学校栽培时候专科教授指挥分委员会秘书长、栽培部产学勾通协同育东谈主形状群众、栽培部凭空教研室竖立形状群众、广东省栽培数字化群众盘考委员会群众、粤港澳大湾区栽培数智化研讨与翻新应用中心主任、广东省高档栽培学会栽培时候专科委员会理事长、广东省高校东谈主文社科类“栽培东谈主工智能研讨翻新”团队认真东谈主等。聚焦栽培东谈主工智能鸿沟，驾驭国度科技接洽重心课题、国度社科基金等多项国度级课题，驾驭栽培部“老练智能栽培教授研讨”凭空教研室，开设《东谈主工智能栽培应用》国度一流课程，驾驭获国度级教授规则二等奖。

张缨斌

华南师范大学栽培东谈主工智能研讨院副泄漏、硕士生导师，驾驭国度当然科学基金后生课题等形状，发表期刊论文20余篇，研讨标的为东谈主工智能栽培应用、栽培数据挖掘。

张缨斌：课堂教授是生成式东谈主工智能应用的主要场域。当今，老练应用生成式东谈主工智能是否存在着多量性误区？应至极提防哪些问题？您可否给本分们一些建议？

胡小勇：越来越多的老练尝试在课堂教授中应用生成式东谈主工智能，在这个经由中也出现了一些误区，如老练对时候内容的领会不及、重应用而忽视栽培内容以及伦理谈德问题等。因此，《指引》明确了老练应用生成式东谈主工智能的价值取向和伦理领域。

率先，老练对生成式东谈主工智能存在“时候崇拜”或“时候震恐”齐属于厚实诬陷。就“时候崇拜”来说，部分老练过度产生“时候依赖”且清寒辩证念念维，是其典型代表。举例，有老练在应用生成式东谈主工智能作念功课删改、作品打分时，将AI规则径直行动最终评估依据，但未能意志到AI不如东谈主类老练一般，生成的评价内容可能偏离教授野心。爱因斯坦说过，“科学是一种强有劲的器具。何如样用它，究竟是给东谈主带来幸福还是带来晦气，敷裕取决于东谈主我方，而不是取决于器具”。老练应该长远厚实到要为AI栽培“立心”，把牢育东谈主的“标的盘”，方能独霸好它。

其次，有老练过于喜欢上层应用实效，而忽视了栽培压根和效果。当下，中小学积极践行用AI翻新教与学，生成式东谈主工智能决然成为公开课中的“常客”，如“启齿言语的李白”“穿越时空的老练分身”，部分老练以为“毋庸AI就时时髦”“毋庸AI就不翻新”，变成“爱毛反裘”式地过度追求时候喜跃是否引起了“课堂吵杂”，而忽略了栽培的中枢野心是促进学生的全面发展和高阶念念维培养。

另外，在算法的概率臆想下，东谈主工智能生成的内容并不老是适应栽培需要，甚而会出现不实内容以及由算法偏见引起的敌视信息。这种情况，可能会加重师生原来因为对智能器具的清醒与应用不同而产生的“智能鸿沟”。栽培必须情切自制性和伦理谈德问题，是以老练在应用生成式东谈主工智能时，要以“求真”的格调审查好内容，可提现游戏平台app并信守伦理谈德底线。举例，老练应用生成式东谈主工智能分析学生的数据，就应该反念念哪些数据是允许接收AI来援救处分的、应该如何幸免AI流露个东谈主阴私、如何拓荒学生在应用AI时加强阴私保护等。

习近平总文书曾在同北京师范大学师生代表漫谈时指出，“老练要紧，就在于老练的责任是塑造灵魂、塑造人命、塑造东谈主的责任”。作念党和东谈主民赋闲的好本分，巨大老练需要增强树德树东谈主的主体包袱心寝兵德自发性。为此，《指引》明确老练在应用生成式东谈主工智能时的可为与应为，屡次强调时候应用是老练栽培包袱的延长而不是替代，等于病笃但愿老练在面临科技波涛带来的“时候红利”时，仍然能率先垂范，恒久融通“善知”与“善行”，强化国度栽培数字化行为方略，秉持“科技向善”“育东谈主为本”的理念积极开展践诺翻新，勤于内省，结束栽培真善好意思的至高追求。

张缨斌：《指引》漠视了系列的轨范指引，旨在明确老练在使用生成式东谈主工智能经由中需审慎判断的步履领域，以及提高其通用操作智商。这些轨范指引有怎么的酷爱酷爱？您以为老练应该如何参照这些内容，以轨范自身的操作步履？

胡小勇：在生成式东谈主工智能参预课堂时，好多老练齐会产生一种着实而复杂的感受：一方面，智能时候确乎带来了效能普及和翻新的可能性；另一方面，智能时候的出现也会伴跟着不细目性和风险感。这种不细目性，相似并不是来自时候自身，而是来自包袱领域的不领悟。哪些步履是被允许的？哪些步履需要严慎？哪些步履是被梗阻的？面向这些困惑，《指引》竖立了“轨范指引”篇章，它的中枢主义是匡助老练在东谈主工智能时候应用经由中稳住底线、守住包袱，保护专科判断空间。

从内容结构上看，轨范指引围绕几个关节问题张开：一是老练在教授和育东谈主经由中承担什么样的不可退换的包袱？二是哪些设施不错借助生成式东谈主工智能提高效能？三是哪些设施即便时候智商熟悉，也必须由老练躬行把关？

举例，《指引》强调“宝石老练育东谈主主体地位”，并将它作为首要原则。这一条件传递的信号是生成式东谈主工智能不错参与教授经由，但栽培包袱恒久由老练承担。在价值拓荒、学业评价、激情撑持、学术轨范等关节设施，老练不可把判断权交给时候，也不不错算法生成为意义侧目育东谈主包袱。

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再如，在内容审查、学术诚信和数据安全等方面，《指引》并莫得假定老练需要成为时候群众，而是强调老练应当具备风险意志和审慎格调。老练在使用生成内容时需要情切其科学性、适切性和价值导向，在处分学生数据时需要明确数据应用范围、合规条件、数据处分平台的阴私计谋等。

在践诺经由中，老练不错把轨范指引当成一套逻辑判断器具。在面临新的器具、新的应用样式时，老练不错据此反念念：新应用是否工作于明确的栽培野心？是否触及学生发展中的价值判断？有野心权是否仍然掌执在老练手中？当这三个问题大约取得领悟复兴时，老练在应用生成式东谈主工智能时就会愈加安逸、有底气。轨范指引的着实价值，在于匡助老练在快速变化的时候环境中，保持专科自发和包袱意志，从而结束安全、感性、可不时的时候应用，践行时候向善。

原文标题：老练应用生成式东谈主工智能之“指引”

刊登于《中国信息时候栽培》

2026年第2期

援用请注明参考文件：

胡小勇 张缨斌.老练应用生成式东谈主工智能之“指引”[J].中国信息时候栽培，2026（02）：4-10 .

《老练生成式东谈主工智能应用指引（初版）》解读

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